Dzongkar Choede Klooster School
Inleiding en geschiedenis
De Dzongkar Choede Higher Secondary School begon als een openluchtklas voor kalligrafie. In 1984 kreeg de school haar eigen gebouw en klaslokalen, opgericht door Ven. Geshe Jampa Norbu lak met steun van het bestuur van het klooster. Het voornaamste doel was om de wens en zorg van Zijne Heiligheid de Dalai Lama te vervullen om jongeren te onderwijzen, met het oog op het behoud van cultuur, erfgoed en literatuur, gecombineerd met modern onderwijs. Het basislesprogramma van de school ging van start in 1997, dankzij de intensieve inspanningen van de huidige directeur Ven. Jampa Gyaltsen lak en de vicedirecteur Ven. Thupten Lodoe lak. De school is grote dank verschuldigd aan Ven. Thupten Jamyang lak voor zijn belangrijke steun; hij was onze voormalige abt en zat het eerste bestuur van de onderwijsstichting voor. Omdat de school door geen enkel goed doel werd gefinancierd en dus over beperkte middelen beschikte, moest zij hard vechten om verder onderwijs voor jonge monniken mogelijk te maken, aangezien er onvoldoende geld was om de salarissen van de leraren te betalen. Deze situatie werd echter opgelost door een gulle donatie van Ven. Jampa Sopa lak, de huidige abt van het klooster, wiens financiële bijdrage werd gebruikt om die salarissen te dekken.
In het begin schreven zich 45 leerlingen in, variërend van de kleuterklas tot de vierde klas van het basisonderwijs, met slechts enkele leraren om hen te begeleiden. Geleidelijk aan groeide de school echter uit tot een goed gevestigde instelling die niet alleen op primair, maar ook op secundair niveau functioneert, waar 200 leerlingen in gemoderniseerde omstandigheden les krijgen. Naast monastieke studie en vorming biedt de school, net als alle andere scholen binnen de Tibetaanse gemeenschap in ballingschap in India, onderwijs aan tot en met het diploma van de middelbare school.
Dagelijkse activiteiten
De Dzongkar Choede Secondary School is een internaatsschool: de leerlingen wonen in een monastiek verblijf samen met hun begeleidende leraar, die verantwoordelijk is voor hun welzijn, hun monastieke studies en hun huiswerk. Wat het rooster betreft: vroeg in de ochtend, wanneer de monastieke gemeenschap zich verzamelt voor het ochtendgebed, komen de leerlingen samen in de gebedshal. Na het opzeggen van het gebed krijgen zij ochtendthee en brood. Vervolgens houden de leerlingen zich tot 8.45 uur, onder toezicht van de aangewezen leraren, bezig met het uit het hoofd leren van gezangen en geschriften. Van 9.00 tot 9.45 uur zijn er lessen voor zelfstudie. Ondertussen volgen de oudere leerlingen hun dialectische sessies, gevolgd door de eigenlijke lessen vanaf 10.15 uur. De onderwezen vakken zijn onder andere Engels, lees- en schrijfoefeningen in het Tibetaans, Tibetaanse grammatica en spelling, geschiedenis, religieuze geschiedenis, wiskunde, Chinees en computerlessen. Kortom, de lessen worden gegeven van 10.15 uur 's ochtends tot 15.00 uur 's middags. Na schooltijd wijden de leerlingen zich opnieuw aan het memoriseren van geschriften, de dialectiekles en de debatsessie. Het lerarenkorps bestaat uit toegewijde, gekwalificeerde en opgeleide leraren met uitgebreide onderwijservaring.
Bestuur
Een tweekoppig comité, bestaande uit de directeur en de vicedirecteur, werkt samen als administratief hoofd op het gebied van academische en onderwijskundige zaken, evenals op het gebied van financiën en ontwikkeling. Dit comité wordt aangesteld door het algemene bestuurscomité van het klooster.
Het schooltijdschrift
Om de geestelijke vermogens, de schrijfvaardigheid en de talenten van de leerlingen te ontwikkelen, worden er regelmatig opstelwedstrijden gehouden. De leerlingen worden aangemoedigd om bij te dragen aan het jaarlijkse schooltijdschrift met de titel *Gang Trug Gi Lang Tso* (De groei van de kinderen van het Sneeuwland), dat door de leerlingen zelf wordt uitgebracht. Zij kunnen artikelen aanleveren in het Tibetaans, Engels, Chinees en andere talen.
Toetsen en examens
Elk jaar houdt de school, om de leervorderingen en het begrip van de leerlingen te beoordelen, vier tussentijdse toetsen, één halfjaarlijks examen en een jaarlijks eindexamen. De vicedirecteur en alle leraren zijn verantwoordelijk voor het afnemen van de examens.
Alle jonge monniken van de school tijdens de gebedssamenkomst, de lerarenvergadering en de lessen.
